隨著現(xiàn)如今教育行業(yè)的普遍化，越來(lái)越多的教育領(lǐng)域?qū)⑿@標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)最為重要的建設(shè)對(duì)象，其作用也是愈加的明顯。那么，校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)怎么設(shè)計(jì)才好？

 
       規(guī)劃學(xué)校標(biāo)識(shí)導(dǎo)視體系主要是為了區(qū)分場(chǎng)所、提供闡明和留心事項(xiàng)而規(guī)劃的標(biāo)識(shí)體系，即“Sign”。人們關(guān)于導(dǎo)視標(biāo)識(shí)規(guī)劃的認(rèn)知，在很長(zhǎng)時(shí)間里便是文字、圖形與牌子的組合。
       在進(jìn)行學(xué)校景觀規(guī)劃當(dāng)中應(yīng)深入了解學(xué)校文化精力、將學(xué)校景觀文化藝術(shù)與導(dǎo)視規(guī)劃置于學(xué)校景觀規(guī)劃中，尋求他們的結(jié)合點(diǎn)。 
       對(duì)標(biāo)識(shí)導(dǎo)向體系規(guī)劃準(zhǔn)則
       人們尋址問(wèn)路最基本的問(wèn)題便是“我在哪？”“我要去的當(dāng)?shù)卦谀模?rdquo;“怎么走？”習(xí)氣采用傳統(tǒng)的“看” “聽(tīng)”“問(wèn)”“答”的方式，期望得到十分簡(jiǎn)略直觀的回答。首要根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃進(jìn)行功能區(qū)區(qū)分，采用分級(jí)檢索、圖文的有機(jī)結(jié)合和實(shí)效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向規(guī)劃，以求到達(dá)指示明晰、直觀、連續(xù)的使用作用和一致、交融、人性化的藝術(shù)作用。
       1、與學(xué)校形象體系(UIS)的一致。
       2、與學(xué)校整體形象規(guī)劃準(zhǔn)則相符。樹(shù)立人流、車流導(dǎo)向體系，即有獨(dú)立，又有彌補(bǔ)與互相聯(lián)系，一起構(gòu)建學(xué)校公共信息標(biāo)識(shí)導(dǎo)向體系。
       3、延續(xù)學(xué)校規(guī)劃規(guī)劃理念，與學(xué)校景觀規(guī)劃的風(fēng)格相一致。
       4、分級(jí)檢索。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向體系應(yīng)由全局到部分，由部分到詳細(xì)的分級(jí)指示，指示明晰、直觀、連續(xù)。
       5、標(biāo)識(shí)的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的準(zhǔn)則。 
       6、使用的資料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相習(xí)慣。
        7、交通標(biāo)識(shí)牌布點(diǎn)要合理。
       8、契合人機(jī)工程學(xué)原理。
       9、符號(hào)文字要契合國(guó)際通行的標(biāo)準(zhǔn)，配以英文等外文，習(xí)慣國(guó)際化教育發(fā)展需要。
       校園標(biāo)識(shí)對(duì)于學(xué)生或是剛進(jìn)來(lái)參觀的游客來(lái)說(shuō)是非常有用的，在設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意簡(jiǎn)單明了，不用過(guò)于復(fù)雜！