校園石文化墻設計理念
點擊量：發布時間：2019-07-16 21:34作者：北京颶馬文化墻制作
校園文化墻是每一所學校精神文明、校園特色的核心之一。
校園文化是利用學校所有的墻壁因素去陶冶感染學生，是一幅有主題的畫，是一首“無聲的詩”，但情深意切，融入了知識、教育、藝術性于一體，達到“潤物無聲的教育目的。
校園文化墻還可以陶冶學生的情操，優美的校園環境有著“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作 用。如詩如畫的校園墻壁風光，布局合理的校園墻壁藝術、文明健康的全面教育宣傳等等，不但會 給人帶來視覺上的享受，還會給人帶來巨大的力量。
在校園文化墻建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園文化墻是每一所學校精神文明、校園特色的核心之一。如今，隨著經濟、文明的不斷發展，校園文化已經成為學校的一道獨特的精神風景線，讓墻壁“說話”，是校園文化墻的“職責所在”。
(l)學校文化多元教育
學校文化:展現“學校理念文化”內容,包括“理念文化”的全部元素、校徽及學校名稱.一方面這是學校對外展示本土文化的窗口．另一方面,這也能在潛移默化中對師生產生熏陶和激勵作用.整體采用大理石材料,給人以沉靜、莊重之感,中間部分稍作抽象圖案變化,使其略顯活潑.
多元教育:以中外代表人物、文化標志、圖騰象征等為主題內容,通過花崗巖材質浮雕表現多種文化相互交融的意境,以此展示學校的多元教育的蓬勃發展.
(2)華夏文明
“華夏文明”展示了中華民族五千年的輝煌歷史.鏤空浮雕從左到右依次展現了戰國期間楚文化的建鼓,周代青銅盤龍,秦代兵馬俑,漢代玉佩、石雕畫像,唐代天王塑像,宋代天文圖、羅盤圖,元代團龍,明代鄭和下西洋的寶船以及象征我國科技發展的“神舟七號”飛船升天等藝術圖案,充分展示了中華民族的文明源遠流長.
(3)聆聽智慧
在雅致的古典風格的大理石上鐫刻名家名人有關為學做人、習慣養成等方面的闡釋,如孔子關于為學的“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,王勃關于勵志的“窮且益堅,不墜青云之志”,王充關于做人的“德不優者,不能懷遠；才不大者,不能博見”等,以此教育學生要傾聽大家的眢慧之言,并將其轉化為動力及行動,應用于學習、生活當中.
(4)雅行在心
選取德、智、和、諾、容等方面的素材,讓學生認知“百行德為首”,養成良好的道德素養；讓學生知曉“智周萬物”,激勵學生不斷進行智力開發,增長智慧；讓學生明了“和”的重要性,使學生在學習生活中真正做到和睦、和順、和樂,共同學習、共同成長；讓學生認知“誠以修身,信以立世”,以及“一諾千金”的重要性；啟迪學生要有包容之心,能夠做到寬容豁達.
(5)圣賢形象墻
在文化墻l制作黃帝、孔子、屈原、李白、柳宗元、林則徐、魯迅等二十位圣賢的形象浮雕,下面采用大理石碑刻陽文鐫刻典型故事或代表作品,以營造校園人文環境,讓師生受到歷史文化熏陶,提升人文素養.
(6)書韻飄香
在墻面上設計大型壁式宣傳欄,采用古色古香的檐角造型,展現學校濃郁的學習氛圍.宣傳欄分為“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“讀書方法”、“好書品讀”模塊,引導學生閱讀、理解、背誦名人名言,學習名人的讀書方法,熟知古今中外古典名著、詩詞歌賦、名篇佳作,讓學生體會到“與書為伍,其樂無窮”的意義,真正展示“最是書香能致遠”的內涵.
(7)修身人皆可以為堯舜
此文化墻以堯、舜人物形象為主體,配合祥云、高山、流水、書簡圖案,以浮雕的形式進行文化展示、突出“人皆可以為堯舜”的文化主題,讓修身的道德圣水凈化心靈、突出孟子追求的修身目標 “仁德”,教育學生要修其身必先正其心.
(8)腹有詩書,慧質如蘭
墻體建議采用鎦金大字寫上“腹有詩書,慧質如蘭”,以此比喻女生才華橫溢、心地純潔、性情高雅；或書寫“心平氣和養蘭蕙,修身立德學做人”,以此來寓意女生要具有包容的氣度和高雅的德行.
采用壁式宣傳欄的形式,可以組織女生進行手工創作,也可以選取古今中外杰出女士的事跡,或者收集關于女牲的名人名言,如蘇格拉底曾說:“女人的純正飾物是美德,不是服裝”.由此,勉勵女學生們修煉自己的品性,提高才能,并以杰出女性為榜樣,培養自信,學會自強,重塑自己的人生,從嚴要求自己,完善自己,潛寫美麗的人生.
(9)書法留香文化名人
以“書法留香”為主題,用行書、草書、隸書在黑色大理石板上鐫刻詩詞歌賦,展現我國書法的藝術美.以“文化名人”為主題,選擇我國文化名人的畫像及其名言語錄進行文化建設,通過孔子、孟子、墨子、冰心、魯迅、巴金等名人的名言教育學生.
(10)立志成才
建議在墻壁上用鎦金大字題寫“心隨朗月高,志與秋霜潔”,“男子千年志,吾生未有涯”,“胸有凌云志,無高不可攀”,“雄心志四海,萬里望風塵”,“走立志成才報國路,做文明奮進博文人”等內容,以此激勵學校男生具有剛強、豁達、向上、不怕困難、不畏艱險的精神,真正成為真君子、偉丈夫,真正成為頂天立地的人.
校園文化墻制作的主題就是學校內的墻壁，我們把校園文化內涵設計在學校墻面上，讓文化來陶冶師生們的心靈，給每一個不同的文化墻設計不一樣的主題畫面，這是一首“無聲的詩”，但情感寓意深刻，將知識、教育、藝術、情感融為一體，達到了潤物無聲的教育目的。當師生們看到文化墻上展示的文明用語、科技知識、藝術知識、詩歌、古代文學、學校發展史等等文化內容時，能夠增加師生們自身的知識面，開拓視野，激勵他們全面發展。
古有“孟母三遷”為孟子選擇優良的學習生活環境，今有“校園文化墻”為學生創造優雅、豐 富多彩的校園氛圍。校園文化墻的主體之一就在于墻壁，墻壁是校園文化的重要載體和校園文化的外在反應。當小學生們看到了墻上雕刻著“講文明，懂禮貌”、“講究衛生，不隨地扔垃圾”等標題或者宣傳畫時，也會停下思考一下隨手扔垃圾是不是對的。
學校是一個培養學子們的重要場所，而校園里面的文化墻就是每一所學校的精神文化展示，對于塑造學校文化特色起到關鍵作用。更隨著現在生活水平的不斷提升，人們追求文化理念的觀念越來越強，作為一所學校，我們必須把獨有的特色給展示出來，才能迎來師生們的喜愛。
建設學校文化墻還可以陶冶學生的情操，優美的校園環境有著“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。如詩如畫的校園墻壁風光，布局合理的校園墻壁藝術、文明健康的全面教育宣傳等等，不但會給人帶來視覺上的享受，還會給人帶來巨大的力量。
校園文化墻制作的主題就是學校內的墻壁，我們把校園文化內涵設計在學校墻面上，讓文化來陶冶師生們的心靈，給每一個不同的文化墻設計不一樣的主題畫面，這是一首“無聲的詩”，但情感寓意深刻，將知識、教育、藝術、情感融為一體，達到了潤物無聲的教育目的。當師生們看到文化墻上展示的文明用語、科技知識、藝術知識、詩歌、古代文學、學校發展史等等文化內容時，能夠增加師生們自身的知識面，開拓視野，激勵他們全面發展。
古有“孟母三遷”為孟子選擇優良的學習生活環境，今有“校園文化墻”為學生創造優雅、豐 富多彩的校園氛圍。校園文化墻的主體之一就在于墻壁，墻壁是校園文化的重要載體和校園文化的外在反應。當小學生們看到了墻上雕刻著“講文明，懂禮貌”、“講究衛生，不隨地扔垃圾”等標題或者宣傳畫時，也會停下思考一下隨手扔垃圾是不是對的。
學校是一個培養學子們的重要場所，而校園里面的文化墻就是每一所學校的精神文化展示，對于塑造學校文化特色起到關鍵作用。更隨著現在生活水平的不斷提升，人們追求文化理念的觀念越來越強，作為一所學校，我們必須把獨有的特色給展示出來，才能迎來師生們的喜愛。
建設學校文化墻還可以陶冶學生的情操，優美的校園環境有著“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。如詩如畫的校園墻壁風光，布局合理的校園墻壁藝術、文明健康的全面教育宣傳等等，不但會給人帶來視覺上的享受，還會給人帶來巨大的力量。
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